مقام‌ها در وزارت معارف می‌گویند که کتاب‌های درسی مکتب‌های دولتی را بازنگری می‌کنند و در آنان اصلاحات جدی را می‌آورند.

مجیب مهرداد، سخنگوی این وزارت، می‌گوید که کتاب‌های که امسال چاپ می‌شوند بخش‌های اضافی آن‌ها برداشته شده اند و از همین‌رو حجم کتاب‌ها کوچکتر شده است.

به گفتۀ او، روند بازنگری جدی کتاب‌های معارف دوسال پیش آغاز شده است و ازهمین رو از نگاه محتوا، شکل و حجم این کتاب‌ها تغییر خواهند کرد.

او گفت: «یکی از برنامه‌های ما این است که شاید تا سه مضمون کتاب های درسی صنف اول را برسانیم. برنامه ما آماده است. ما طرح اصلاحی و آموزشی نظام آموزشی کشور را آماده کرده ایم و به زودترین فرصت ما برای اجرایی این طرح اقدام می کنیم.»

اما دانش آموزان می گویند محتوای کتاب های آنان همه کهنه اند.

احمد فیصل عمران که دانش آموز صنف دوازده مکتب غلام حیدرخان چرخی کابل است می گوید که محتویات کتاب های مکتب ها کهنه و از سال های پیش از دوهزار میلادی استند.

او گفت: «شما وقتی به جامعه وارید می شوند به یک سطح بالاتر و بازتر می آیند،متوجه می شوید که نصاب آموزشی بسیار ضعف دارد. تا صنف ده من نمی دانستم که نصاب درسی ما چه ضعف و نقیضه ها محتوایی دارد و چه را بحث می کند چون به گونه میخانیک به آن عیار شده بودم و چیزی که وجود دارد.»

در همین حال شماری از آموزگارانی که تجربه آموزگاری در مکتب های دولتی را دارند می‌گویند که در مکتب‌های دولتی شماری از مضمون‌های فرعی آموزش داده می‌شوند که به فراگیری این مضمون‌ها نیاز چندانی نیست .

شایان فریور، آموزگار پیشین مکتب دولتی، گفت: «حجم انتقال کتاب و دریافت آن در ساعت های درسی و تمرکز کردن همزمان بالای شش مضمون،کار بسیار دشوار بود برای این که از یک مضمون بتواند دانش آموز یک چیز را بیاموزد. مضمون های نیز بودند که در هفته یکبار تدریس می‌شد.»

مشکلات کتاب‌های درسی مکتب‌های دولتی از نگاه محتوا و نگارشی یک گپ تازه نبوده است و اما گپ بنیادی دانش آموزان مکتب های دولتی  این است که چرا با هر بار تعهد وزارت معارف این نقیضه های جدی ار کتاب ها از میان برداشته نمی‌شوند.